Fiestas

Estar lejos del hogar para ciertas fiestas te permite reflexionar sobre todas las personas, sabores, colores, imágenes, sonidos que te rodeaban cuando estabas allá en "tu hogar" y que por su cotidianidad te eran invisibles. Aunque uno reconozca su presencia y según uno crea valorarlas, el estar lejos te permite saber cuánto las necesitabas.
Estar lejos te permite, de una manera romántica, ubicar tu hogar donde esté tu corazón y darte cuenta que somos habitantes de cualquier punto de este planeta.
Estar lejos te hace ser más valiente y aunque la soledad en ocaciones te acompaña, pero la aceptas como buena amiga y confidente.
Te das cuenta de lo hermosa que es la Cordillera de los Andes y extrañas ver el sol jugar con sus picos nevados.
El estar lejos te hace volver a tus orígenes... a mis padres, sabios y bondadosos seres que me acompañan en cada latido de mi corazón.

Para mi padre ...

Cantata Santa María de Iquique

Hoy viernes a las 21h00, en la sala Maldonado de la Fundación Progreso y Cultura de la ciudad de Madrid, asistimos a La Cantata Santa María. Fue muy emocionante sentir el aire Chileno tan lejos...

Bueno les contaré sobre la cantata, esta obra fue compuesta por Luis Advis en el año 1969, para llevar a cabo esta composición, el autor tuvo como base algunos trozos de obras anteriores, escritas como música para teatro (obras de Jaime Silva y de Isidora Aguirre), así como un conjunto de poemas escritos a comienzos de 1968, como resultado de un largo viaje por Iquique (norte de Chile) y sus alrededores. El capítulo especial dedicado a la matanza de la Escuela de Santa María del libro regional titulado "Reseña histórica de Tarapacá", de Carlos Alfaro Calderón y Miguel Bustos publicado en Iquique el año 1935, sirvió como única ayuda informativa para la confección del texto. El tema recuerda la matanza de mineros que tuvo lugar el 21 de diciembre de 1907, en la Escuela Santa María de Iquique, hecho que a pesar de ser ignorado por la historia oficial, quedó grabado en la memoria de las gentes del norte.

Foro de las migraciones latinoamericanas en España

Los días martes 16 y miércoles 17 de diciembre en la facultad de psicología de la UNED se desarrolló durante todo el día el Foro de las Migraciones Latinoamericanas en España, organizada por la Facultad de Educación de la UNED, en el Marco de la Cátedra Andrés Bello.

La inaguración de la jornada estuvo a cargo de Felix Sepúlveda (lingüista) con su ponencia : Variantes del Español en el Mundo. Importancia de su conocimiento para la intervención educativa. En ella trató diferencias de forma entre los conceptos utilizados entre paises latinoamericanos y España, ponencia con mucho humor.

La segunda ponencia estuvo a cargo de Serge G. Laurens con su ponencia : Movimientos Migratorios ante las NTICs, la Sociedad del Conocimiento y la Cooperación al Desarrollo, quien apoyado de mucha información estadística analizó este fenómeno de movimiento en el entorno de la sociedad del conocimiento.

En la tarde de desarrolló el Taller : Personajes latinoamericanos por Kiko de la Rosa y el Panel : Experiencias de integración.

El día miércoles la ponencia inicial fue a cargo de Pilar Quicios denominada: La educación en la segunda generación de inmigrantes.

Continúo Diana Priegue Caamaño con la ponencia : La participación en la escuela como estrategia de integración. Acción que se llevó a cabo por la Universidad de la Coruña.

Panel : La situación en las Comunidades Autónomas.

En la tarde el Taller de Juguetes de América por Ramón Gonzalo, el Taller Historia de la vida lationamericana y el Panel : La visión de los inmigrantes.

¿ Quiéres ver el foro ? Pulsa aquí

Reunión Euromime

Hoy lunes nos juntamos nuevamente, antes de salir de vacaciones por las festividades que se aproximan.
En esta ocasión tratamos sobre la planificación de la clase de portafolios y los posibles temas de tesinas de cada uno de los integrantes de la promoción 2008 - 2010
Además tuvimos la visita de la Dra. Mireya Vivas de la Universidad de los Ándes en Venezuela, quien nos habló de la mediación pedagógica de entornos virtuales, tema del cual realizó su tesis doctoral. Ella es creadora de algunos libros del tema, el más destacado "Educar las emociones".

Y por qué es tan importante desarrollar las emociones ? Actualmente los entornos están llenos de información... los tiempos están completas de actividades ... y qué pasa con el crecimiento personal ?? Creo que lo primero es darse un tiempo para autonocerse, conocer lo que se llaman ventanas ocultas y así se podrá entender a las personas que nos rodean... estas de acuerdo ??

Seminario de innovación educativa universitaria

Hoy martes, a pesar del frio y la lluvia del entorno se llevó a cabo durante todo el día, el Seminario de innovación educativa universitaria en la Universidad Complutense.

El tema central de este seminario fue la utilización de la pizarra digital en entornos universitarios. Muchos expositores analizaron las ventajas y los inconvenientes del uso de la pizarra digital, junto con una muestra de actividades prácticas.

Para José Dulac, profesor que ha dedicado parte de su trabajo en investigaciones sobre los aportes de la PDI dentro del proceso educativo, expone, las que según él son las 4 claves del éxito:

1. Es una tecnología aceptada de manera generalizada por los docentes. (Mucha tecnología y poca metodología ).
2. Es una tecnología fácil y amigable .
3. La creatividad.
4. Mejora.

Una de las ideas que se trató en la mayoría de las ponencias es que se puede dotar de tecnología a las aulas, pero si no se instruye sobre la metodología, es decir, el "uso" de estos recursos, la inversión no servirá de mucho.

Una frase que me gustaría recordar : "La pizarra digital. Una ventana al mundo desde las aulas".

¿ Quieres más información ? Visita . http://www.dulac.es/

Proceso de Bolonia en las Universidades Españolas

La Declaración de Bolonia fue suscrita en 1999 y en ella se establecen lineamientos para uniformar el espacio de educación universitaria Europea. Desde esa fecha se han incorporado 46 países quienes paulatinamente se han ido integrando a esta declaración, la cual para fines de 2010 debe ser completa.
En España la Ley Orgánica 4/2007 que modificó la de 2001, comenzó el cambio de las universidades españolas para lograr este estándar.

Uno de los aspectos a considerar en Bolonia es lo referente a la nueva estructura académica dada por los siguientes niveles.

Grado : Los estudios de Grado tendrán una duración de cuatro años, 240 creditos ECTS, éstos son el primer nivel de enseñanza de la nueva ordenación universitaria a los que se accede con el título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba de acceso a la universidad (selectividad). Tendrán una duración de cuatro años, equivalente a la suma de 240 créditos europeos (ECTS) y culminarán con la elaboración de un trabajo de fin de grado de una extensión mínima de 6 y máxima de 30 créditos (incluidos en los 240). La excepción en este caso serán los estudios de arquitectura y medicina, que al estar regulados por una directiva europea tendrán una duración de 300 créditos ECTS (cinco años).

Máster : Una vez concluidos los estudios de Grado, el estudiante tiene dos opciones: incorporarse al mundo laboral o continuar con una formación especializada complementaria a su título de graduado, es decir con los estudios de Máster.
El Máster tendrá una duración de 1 o 2 años (60 o 120 ECTS) y puede ser de tipo profesional, que le prepara para ejercer una profesión, o de investigación, que prepara para el doctorado. Las enseñanzas de Máster concluirán con la elaboración y defensa oral pública de un trabajo de fin de Máster que tendrá una extensión mínima de 6 créditos y máxima de 30.

Doctorado : Las enseñanzas de Doctorado tienen como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación y comprenden dos periodos: uno de formación y otro de investigación organizado, que incluirá la elaboración y presentación de la correspondiente tesis doctoral. Al conjunto de estas enseñanzas se le denomina Programa de Doctorado.
Para acceder a los estudios de Doctorado se deberá estar en posesión de un título de Graduado y de un título de Máster Universitario español, o su equivalente expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior. También podrán acceder a los estudios de doctorado los estudiantes que hayan superado 60 créditos incluidos en uno o varios Másteres Universitarios, así como los estudiantes que posean un título de Graduado cuya duración, en razón a normas de derecho comunitario, sea de al menos 300 créditos.

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Información extraída desde Universidad y el Proceso Bolonia por Por Marta Vásquez-Reina