Finaliza mi estadía en Madrid

Toda fecha llega por muy lejana que la veamos, siempre mi padre me ha dicho eso... y esta ocasión no escapa a ello. Ha concluído mi estadía de un año en Madrid, donde realicé mis actividades académicas en la UNED y en donde conocí, aprendí, crecí a través de las conexiones que he generado.

Es indudable que junto con un crecimiento académico hay un crecimiento mayor como persona.

Congreso de Informática Educativa

Hoy sábado 4 de julio finalizó nuestro Congreso Internacional de Informática Educativa, fue días intensos de actividad, pero llenos de alegrías y encuentros.

La ponencia inagural estuvo a cargo de nuestros queridos profesor Domingo Gallego y Catalina Alonso quienes juntos presentaron una investigación sobre las competencias que deben tener los integrantes de la sociedad del siglo XXI.

De igual manera, fue muy grato compartir con todos los compañeros EUROMIMES, los cuales viajaron desde Lisboa y Poitiers.

Este congreso estuvo marcado por un fuerte interés en la utilización de las pizarras digitales y como adecuar éstas a las necesidades curriculares de los estudiantes.

Por otra parte, se dieron luces para cimentar una metodología "tecnológica" y se puso de manifiesto el gran papel que juegan los docentes en la incorporación de las TIC en las aulas de clases.

Realmente fue un espacio de reflexión e intercambio de ideas, opiniones y proyectos. Hasta el congreso número 15 del próximo año.

Si quieres ver el congreso pulsa aquí.

Defensa de Tesimas Euromime

Hoy comenzaron las defensas de tesinas correspondientes a nuestros compañeros y compañeras Euromime 2007- 2009.

En esta oportunidad dió comienzo con esta actividad Bao Chao, con su investigación realizada para determinar si la plataforma Entorno Digital de Trabajo (ENT) ha sido apropiada por los actores de la escuela. Después de hablarnos de los puntos más importamtes, Bao respondió a cada una de las preguntas que los profesores de la comisión de trabajo le realizaron en los tres idiomas del consorcio (Francés, Español, Portugués).
Después de Chao uno a uno de mis compañeros de segundo año expusieron sus investigaciones, algunos con mucho temor y otros muy confiados.

Esta experiencia me sirvió para proyectarme en lo que posiblemente será mi reto para el próximo año y por otro lado, valorar el esfuerzo que cada uno de ellos puso en su trabajo.

Un abrazo a todos mis compañeros Euromimes 2007 - 2009

Día 3 Euromimes Acción 2

Hoy se llevaron a cabo las clases de estadística a cargo de los profesores José Luis García Cué y José Antonio Santizo Rincón . En esta clase tuvimos la opotunidad de hacer un recorrido por toda la evolución de las ciencias exactas.

Luego a través de ejercicios prácticos utilizamos el software estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) es un programa estadístico informático muy usado en las ciencias sociales y las empresas de investigación de mercado. Originalmente SPSS fue creado como el acrónimo de Statistical Package for the Social Sciences. En la actualidad, la sigla se usa tanto para designar el programa estadístico como la empresa que lo produce. Parece que se esta popularizando la idea de traducir el acrónimo como "Statistical Product and Service Solutions". Sin embargo, aunque realizando búsquedas por internet estas pueden llevar a la página web de la empresa, dentro de la página misma de la empresa no se encuentra dicha denominación.
Fue creado en 1968 por Norman H. Nie, C. Hadlai (Tex) Hull y Dale H. Bent. Entre 1969 y 1975 la Universidad de Chicago por medio de su National Opinión Research Center estuvo a cargo del desarrollo, distribución y venta del programa. A partir de 1975 corresponde a SPSS Inc.
Originalmente el programa fue creado para grandes computadores. En 1970 se publica el primer manual de usuario del SPSS por Nie y Hall. Este manual populariza el programa entre las instituciones de educación superior en EE. UU. En 1984 sale la primera versión para computadores personales.
Como programa estadístico es muy popular su uso debido a la capacidad de trabajar con bases de datos de gran tamaño. En la versión 12 es de 2 millones de registros y 250.000 variables. Además, de permitir la recodificación de las variables y registros según las necesidades del usuario. El programa consiste en un módulo base y módulos anexos que se han ido actualizando constantemente con nuevos procedimientos estadísticos. Cada uno de estos módulos se compra por separado.

Día 2 Euromime Acción 2

Hoy tuvimos nuevamente la oportunidad de trabajar por la mañana, con la profesora Amaralina, participando en una actividad social que nos permitió conocer de cada uno de nosotros.

Fue una actividad que nos permitió cohesionarnos como grupo.

Luego tuvimos la oportunidad de conversar sobre las etapas y requisitos necesarios para llevar a cabo una investigación.

La profesora Amaralina ha participado en una serie de proyectos variados, los cuales tuvo la gentiliza de compartir con nosotros. Le estamos muy agradecidos.

Taller Euromime Acción 2

Hoy martes se dió comienzo con la profesora brasileña Amaralina Miranda la semana de Euromime Acción 2 en donde tuvimos la oportunidad de compartir los temas centrales de su investigación doctoral que fue el desarrollo de un software educativo para alumnos necesidades educativos especiales (NEE).

Las primeras actividades en que la profesora Amaralina nos vinculó fue en conocer los conceptos que se requieren utilizar en el ámbito de las NEE.

Por la tarde tuvimos la posibilidad de realizar una actividad práctica que requirió que todos recortáramos, pintáramos y que en general participáramos como grupo. Fue un día muy interesante en donde se conjugaron muchos aspectos colaborativos.

CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA EN EL EEES (InnovaDOC)

Hoy en su segundo día , el Congreso InnovaDoc, estuvo presente el profesor Julio Cabero Almenara - de la Universidad de Sevilla con su ponencia: Diseño de medios: su contribución al desarrollo de las competencias, a quien he citado muchas veces en mis trabajos del máster.
Expone que las actitudes (altas - bajas) que tengamos hacia las tecnologías se manifestarán en el desempeño que tendremos con éstas.
La adecuación de diseño de entornos telemáticos, los estilos de aprendizaje los estilos de enseñanza, las competencias actitudinales, procedimentales y conceptuales son elementos muy importantes a considerar en los contextos que se diseñen con uso de tecnologóa.
"Las tecnologías cada vez serán más digitales."
Los materiales que permitan la interacción deben: 1. facilitar el aprendizaje con el entorno, que sigan el conocimiento experto y 2 que permita la interacción entre ellos mismos
En el ámbito educativo del uso de la tecnología la flexibilidad en el sentido de criterio de variabilidad, no debe ser pensemos solamente en aspectos visuales... sino que debe creearse una escenagrafía que se pueda alcanzar el aprendizaje. Los materiales que se utilizan dentro de este contexto deben ser flexibles, en el sentido que sean materiales que exigan que el propio alumno participe en la creación de éste.
Él nombra el término de e-actividades y de pildoras de información o píldoras de contenidos
las cuales suponen trabajar con nuevas herramientas de comunicación.

Se cuenta con un volumen creciente de herramientas de comunicación que nos permitirán contactarnos de manera distinta con nuestros estudiantes.

El uso de tecnología supone trabajar en una cultura de colaboración , donde vamos a intercambiar información... donde se contruya el conocimiento en forma colaborativa, pero no sólo entre los alumnos sino entre los profesores
* El Reto para el profesor es asumir el cambio del rol, potenciado el desarrollo de comunidades virtuales entre profesores para el intercambio de objetos de aprendizaje y de formación .
Si necesitas más información visita: http://tecnologiaedu.us.es/